تدريب مونتيسوري لا يضمن النتائج؟

نعم ، لسوء الحظ ، من المستحيل تحديد أي من مهارات الطفل ترجع إلى أساليب علم مونتيسوري التربوي ، وذلك بأي شروط أخرى لتنميته.

لا يمكننا إلا أن نفترض أن بعض مكونات النشاط تساهم في تنمية صفات معينة للطفل ، ومهاراته وقدراته. كما ، ومع ذلك ، وفي المهن في حدود أي نهج تربوي آخر.

لذلك ، على سبيل المثال ، وفقًا لمسلمات التربية الإنسانية المتمثلة في التبني (Sh.A. Amonashvili) ، إذا كان الطفل يخلق جوًا لا يقدر بثمن من الدعم والقبول ، فسيكون قادرًا على اكتشاف إمكانياته وقدراته الكامنة فيه بطبيعته. بالطبع ، يجب الحفاظ عليه ، والتقييم السلبي للطفل نفسه غالبا ما يؤدي إلى فقدان الدافع المعرفي وغيرها من العواقب المؤسفة. ومع ذلك ، لا يمكن تحديد مقدار نجاح الطفل بسبب موهبته الخاصة ، وما هي النسبة المئوية لهذا النجاح بسبب التأثير التربوي الإنساني.

بالتأكيد ، يساهم تعليم الطفل في منطقة نموه المباشر (التدريب التنموي لإلكونين-دافيدوف) في إنجازات الطفل ، ولكن لا يمكن قياسه أيضًا.

فكر في كيفية ارتباط العناصر التكنولوجية للفصول في فصل مونتيسوري والخصائص العمرية لطفل الطالب.

لذلك ، فإن الجمهور الرئيسي في مجموعة "جنبا إلى جنب مع أمي" هو الأمهات والأطفال في سن من سنة الى سنتين. النظر في ما العمر ملامح الطفل لديه هذا العمر. لمدة عام تقريبًا ، تبدأ تصرفات الطفل في تحديدها ليس فقط من خلال الوضع اللحظي ، ولكن أيضًا بواسطة الذاكرة التصويرية التي بدأت في التطور. يمكنه تكرار الإجراءات مرارًا وتكرارًا ، محققًا نتائج يمكن التنبؤ بها. كرر الإجراء الذي يتذكره الطفل ، ليس فقط بعد الأم أو المعلم ، ولكن أيضًا بعد بضعة أيام ، في الدرس التالي. هذه القدرة تعد الطفل للمرحلة التالية من النمو - دراسة نشطة للعالم المحيط من خلال التجربة والخطأ.

هذه الفترة في حياة الطفل كانت تسمى "العالم الصغير" من قبل J. بياجيه. في هذا الوقت ، يتعلم الطفل بسرعة التلاعب الأكثر تنوعًا للأشياء ، حتى وإن كان دقيقًا جدًا. البيئة التنموية المتنوعة لفئة مونتيسوري تساهم بشكل كبير في هذا. على سبيل المثال ، قد يتقن الطفل الذي يتراوح عمره بين 1.3 و 1.5 جيدًا تقنية كشف الخرزات الصغيرة في أنابيب الاختبار. أولاً ، مع والدتي ، ومن ثم بشكل مستقل. التكرار المتكرر للعمل النمطي - وضع الكرات في الثقوب ، أو طي المناديل في القارورة ، أو وضع الاسطوانات على الثقوب المقابلة أو تزيين الشجرة بكرات من البلاستيسين - يقنع الطفل بثبات الأجسام ، واستقرار العالم المحيط ، أي ، يفي بتوقعاته العمرية ، يساهم في تطورها.

يجب إيلاء اهتمام خاص للتواصل مع الأم أثناء الدرس. تحفز الغالبية العظمى من الأطفال على تطوير مهاراتهم وقدراتهم ، أولاً ، من خلال تجاربهم الإيجابية ، وثانياً ، من خلال حساسية البيئة لأفعالها. خلال ساعة ونصف الدرس بأكملها ، تكون الأم والطفل على اتصال دائم وتواصل شفهي ، مما يساهم في خطاب الطفل وتطوره المعرفي.

في الروتين اليومي المعتاد ، قد يصعب حتى على الأم غير العاملة تخصيص مثل هذا الوقت من الوقت لتكريسه حصريًا للتفاعل مع الطفل ، وعدم النظر إلى العمل واللحظات اليومية. بفضل الأم ، يحصل الطفل على تجربة إيجابية في أداء بعض الإجراءات ، وكذلك رد فعلها الإيجابي على إنجازاته. يساعد وجود المعلم وتدخله الأم في الحفاظ على أكثر سلوكياتها تطوراً مع الطفل. على سبيل المثال ، عدم القيام بأي إجراءات للطفل: عندما تريد حقًا التحول إلى مادة أخرى ، أو تجعل الطفل يبدو جذابًا قدر الإمكان.

وبالتالي ، على الرغم من أنه من المستحيل قياس مساهمة فصول منتسوري في نمو كل طفل يزورهم ، ومع ذلك ، فمن غير المنطقي إنكار وجودها.

شاهد الفيديو: الوطن في عيون طالبات الصف الأول (كانون الثاني 2020).

Loading...

ترك تعليقك